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习惯养成教育小故事
[来源:本站 | 作者:二(2)班 陈璟 | 日期:2012年4月17日 | 浏览4369 次] 字体:[ ]
    儿童不是用规则教育就可以教育好的,规则总是被他们忘掉。你觉得他们有什么必须做的事,你便应该利用一切时机,给他们一种不可缺少的练习,使它们在他们身上固定起来。这就使他们养成一种习惯,这种习惯一旦养成以后,便不用借助记忆,很容易地、很自然地发生作用了。的确孩子的心田是一块奇怪的土地,你播下思想的种子,就会获得行为的收获;你播下行为的种子,就会获得习惯的收获;你播下习惯的种子,就会获得品德的收获;你播下品德的种子,就会获得命运的收获。孔子也曾说:“少成若天性,习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。
    刚接手现在的班级我就发现孩子们身上都多多少少有着一些不良的习惯:不讲卫生,学习拖拖拉拉等等。面对这些低年级学生时我缺乏智慧。有一次找一个学生谈话,先是劈头盖脸骂了他一通,然后再问他问题,请他谈自己的想法。但我发现自己陷入一个尴尬的境地:无论我怎么说,这个学生要么是一言不发,要么是随便说几句应付我的话。我立刻意识到,我犯了错误。只能生气地请他先回去,并在心里对自己说下次谈话前一定要做好充分的准备。通过这件事,我深刻地体会到,教育学生养成良好的习惯需要严格、爱心,但更重要的应该是教育的智慧。
班级里有一位小男孩不太调皮,还是很听话的类型。可是就有个很不好的习惯:整体有事没事的啃着自己的指甲。我也曾和他父母沟通过,可是她父母也表示毫无办法,反而拜托我帮助他们的孩子改正这个坏习惯。我反复思考过,啃指甲对于他来说也是一种习惯,想改正不是那么容易的事情。于是我偷偷的观察了他几天,发现他在自己紧张的环境下一定会啃指甲。比如上课回答问题的时候;因为一些小问题被老师批评的时候;甚至自己作业做的慢了着急时候也会啃。于是我知道这是一个胆怯的男孩,啃指甲是他缓解紧张的一个小动作。
    在后来的几天中,我每天上课走到他身边都轻轻的摸着他的头,然后请他回答一些简单的小问题。课后我从网上下载了一段有关细菌的图片给他看。并且告诉他这些病菌最容易从嘴里进入人的身体,然而这一切的罪魁祸首就是你的手。当他听完我说的话后紧张的想再次把手放入嘴里时,又低头看看那长长的被放大了若干倍的细菌犹豫了。这时我知道了,我的方法起作用了。在那以后的日子里我明显的发现他啃指甲的行为变少了。
    但我知道,要想彻底改变他的坏习惯,养成良好的习惯还学要我不断的给他鼓励,让他克服胆怯的心里,从而拥有自信才行。由改正坏习惯到逐渐养成良好的习惯不是一朝一日就能成功的。这有时就像一个杠杆,有的老师吃力不讨好,费了很大的力气没有效果,是因为他的力气没有用到点上。而有的老师轻轻用点力就起到很好的效果,是因为他找到了着力点,力臂很长。
    教育的核心不只是传授知识,而是学会做人。习惯是一个人存放在神经系统的资本,一个人养成好的习惯,一辈子都用不完它的利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它的债务。教育的核心是培养人的健康人格,而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中,就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起,从现在做起,扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。润物无声,而我也更愿成为一名智慧型的教师。
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